רינת כספי

ד"ר רינת כספי
Dr. Rinat Caspi

מוסד עיקרי
המכללה האקדמית לחינוך גבעת וושינגטון Givat Washington Academic College of Education
דוא״ל
rinatc10@gmail.com
קורות חייםCV
CV icon
דיסציפלינות ראשיותMain Disciplines
Education
תחומי מחקר / מילות מפתחKeywords
Early childhood development, Media use, Mediation
פרסומים ויצירות עיקריים / עדכנייםMain / Recent Publications

  • Orr E., Kasperski R., Caspi R. & Hay S. (2021): Improving children’s oral vocabulary with a dynamic intervention programme, The Educational and Developmental Psychologist, 1-17.

  • Orr, E., Caspi, R. (in press). Maternal Socioecological Antecedents and Child’s School Readiness. The Educational and Developmental Psychologist

  • כספי ר' (2021) הקשר בין חוללות הורית ואיכות האינטראקציה אב-ילד לבין מידת השימוש של אבות במדיה דיגיטלית בזמן אינטראקציה עם ילדיהם. מחקרי הגבעה: שנתון המכללה לחינוך גבעת ושינגטון, ח ' , 15-36

  • יוגב, י', רוזנטל, א' וכספי, ר' (2020) תפיסת התפקידים של הסייעת ושל הגננת בגן הילדים - הכול בעיני המתבוננת. דפים, 72 ,272-255 .

  • כספי, ר' (2020) שימוש של אימהות באמצעי מדיה דיגיטלית בזמן אינטראקציה עם ילדיהן והקשר לחוללות הורית. חוקרים @ הגיל הרך, 10 ,27-1

  • כספי ר' (2019) תוקפנות בגן הילדים הבדלי מגדר ומגזר. מחקרי הגבעה: שנתון המכללה לחינוך גבעת ושינגטון, ו, 152-137 .

  • כספי ר', הוד-שמר א' אור ע' (2019) "גננת זה לא מה שחשבתי": תפיסת תפקיד הגננת בקרב סטודנטיות במסלול להכשרת גננות. דפים, 70 ,270-251

  • Orr E. & Caspi R. (2018). The impact of residential area and family size on children’s play habits. Early Child Development and Care

  • גרינבנק א', אגם בן-ארצי ג' וכספי ר' (2018) שחיקה בקרב מורים בחינוך הרגיל ובקרב מורים בחינוך המיוחד. מחקרי הגבעה: שנתון המכללה לחינוך גבעת ושינגטון, ה, 89-104

  • Tzuriel, D. & Caspi, R. (2017). Cross-generational transmission of teaching strategies: The moderating role of peer-mediation. Journal of Applied Developmental Psychology, 52, 138–148. (5-year Impact Factor: 2.905).

  • Tzuriel, D. & Caspi, R. (2017). Intervention for Peer Mediation and Mother-Child Interaction: The Effects on Children’s Mediated Learning Strategies and Cognitive Modifiability. Contemporary Educational Psychology, 49, 302–323.